早读窗前、课间走廊、考场旁、运动会上，老师们藏在细碎日常里的陪伴与坚守，照亮了孩子们的成长之路。近日，“学习强国”闵行学习平台以“我的老师”为主题，面向全社会开展征文活动。

10月起，“今日闵行”微信公众号择优刊登征文作品，欢迎大家继续投稿，和大家分享你和老师之间的暖心故事~

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（投稿请戳：这一次说说你的老师，有望登上学习强国！）

以师为光，数途生暖

上海市莘庄中学孔令轩

我在数学学科上的低谷期持续了很久。小学时成绩看似尚可，但由于年级人数非常少，所以缺少人外有人的危机感。带着优越感进入初中后，我的排名一落千丈，伴随着巨大落差，我渐渐对数学产生了畏惧，最后以一个拉低总分的中考成绩作结。高一我的排名也是维持在年级中等，从初中到高中辗转多个补习班依旧效果甚微。我从没想过自己会有主动喜欢数学的一天，直到在高二遇见了李凤老师。

此图是绍兴春游拍的合照（AI生成动漫版）

高二的立体几何是我的短板，我空间想象能力一向薄弱，面对复杂的几何证明、二面角和线面角问题，常常苦思良久也无从下手，导致我在高二第一次月考中考出了不及格的成绩，排名也是从高一到目前高三最低一次。次日，李老师在点评成绩时并未指责落后的同学，而是说：每个人都有自己的长处与短板，失利的同学不必沮丧，优异的同学切勿自满，更不能嘲笑他人。这番温柔的话语，打破了我对理科老师严苛直白的刻板印象，暖意漫上心头。也正是这一刻，我重新燃起了学好数学的念头。

后来有一次调座位时我被班主任换到了第一排，距离优势使我在数学课上更为专注，常常是李老师抛出一个问题我都会轻声说出答案，答案对不对倒是其次，至少这能保证我的思路一直紧跟课堂。渐渐地我不再抵触数学，学习状态稳步上升，曾经的弱势学科慢慢成为我的优势。现在想来也觉得好神奇，因为遇见了温柔负责的李老师，我才会敢于直面短板、不断突破。

从前我对数学的误区是只要练得多了就会熟能生巧，但这句话其实是有前提的，并非盲目进行量的积累就能有质的改变。李老师告诉我们要重视错题订正，坚持整理错题本，做好考后反思，有时弄清楚一道题比囫囵吞枣刷十道还管用。我采纳并且坚持了下来，现在回头看这个方法确实使我获益良多。我开始主动去办公室找李老师问问题，每次她都会为我细致讲解直至我彻底弄懂为止，有时我的方法显得不如答案那么简洁，她在给我讲解完正确步骤后还会指出我的方法哪步有问题，以及用我的方法应该怎么解。错题本的整理让我在考前有倾向地复习盲点，考后复盘使我在下次考试中更好地把握时间，调整心态，有时也能意外收获李老师放在试卷里的小彩蛋。这些宝贵的经验教训显然是题海战术所无法教会我的。

步入高三我们班迎来了新的数学老师，她同样强调关注错题的重要性，我依旧沿用高二养成的方法，正在进行的一轮复习加深了我对遗忘知识的理解。班主任惊叹我数学的进步，问我秘诀是什么。我坦言道因为我在高二遇到了我的“藤野先生”，是她让我燃起对数学的兴趣，热爱可抵万难，也因此成就了现在的我。高三学业压力陡增，我常常感到疲惫。但时常在走廊与李老师的偶遇，我的一句老师好，她的一个微笑及点头，仿佛能卸下我一天的倦怠，回到教室继续投入高强度学习中。

发蒙者，师之功也；卒其业者，弟之责也。李老师教给我的远不止课本知识，还有不畏难的心态，科学的学习方法，以及对数学纯粹的热爱。我深知行百里者半九十，一时的成绩无法定义漫长求学路。我不知道作为文科生将来还有没有机会一直学习数学，或是和李老师一样成为一名数学教师，但如果可以我一定会把握机会。尽管这条路上一定会有很多质疑，但至少学习数学能给我带来快乐，这就足矣。

好老师不光教知识，更能在学生心里种下光。

【后记】这篇文章按理到这儿就结束了，但在我行文中途学校进行了月考，我的数学成绩意外地再次开了天窗。失落与不甘交织，我又一次向李老师倾诉了内心的烦闷，得到的是真诚的鼓励以及对我的满怀期许。不必轰轰烈烈，轻轻落在肩头的手掌，聊天框里熨帖的话语，还有新老师在走廊上的鼓励，都是最适时的安慰。这也让我明白我的身旁好像永远有这样的支持者，在顺风时助推我勇往直前，在逆风时仍引领我乘风破浪。人生这道大题，亦师亦友便是藏在过程里最温柔的解答。